§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Stredná lesnícka škola je zahrnutá do sústavy stredoškolských vzdelávacích inštitúcií a je integrálnou súčasťou školskej sústavy Slovenskej republiky.

Poslaním školy je poskytovať úplné stredné odborné vzdelanie, vychovávať kvalifikovaných odborníkov v odbore lesníctvo so širokým odborným profilom schopných samostatne riadiť základné organizačné jednotky v lesníckej praxi bez ohľadu na druh vlastníctva lesov a schopných poskytovať lesnícke služby pre štátne podniky a neštátne subjekty .

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 257

Počet tried: 9

Podrobnejšie informácie:

Celkový počet žiakov školy ku 1. septembru 2005 bol 258, postupne sa menil, na konci školského roku má škola 256 žiakov, z toho je 17 dievčat, počet klasifikovaných žiakov je 256

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet 99/ počet dievčat 7

Počet žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet 23/ počet dievčat 4

Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok: súčet 45/ počet dievčat 73

Počet zapísaných prvákov k 30.6. 2005: súčet 58/ počet dievčat 0

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2005: súčet 65/ počet dievčat 1

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

V školskom roku 2005/2006 bolo vymeškaných 25 172 hodín, čo predstavuje 98,14 hod. na žiaka.

Z 25 172 vymeškaných  hodín bolo 485 hodín neospravedlnených, čo predstavuje 1,62 neospravedlnenej hodiny na žiaka. Na úseku dochádzky žiakov do školy oproti  predchádzajúcemu školskému roku došlo k miernemu zlepšeniu. Vysoká absencia v značnej miere ovplyvňuje úroveň prospechu, ale má aj negatívny vplyv na všetky oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu. Je dôsledkom aj benevolentnej legislatívy, snahy žiakov vyhnúť sa plneniu povinností, nedôslednosti rodičov pri výchove. V mnohých prípadoch ide o záškoláctvo.

 Najviac neospravedlnených hodín je v triedach:

3. A – 279 hod.   (9 na žiaka)

2. A –   62 hod.   (2,30 na žiaka)

1. A –   54 hod.   (1,68 na žiaka).

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Škola zabezpečuje vyučovanie v študijnom odbore 42-19-6 lesníctvo so zameraním na lesnícku prevádzku , krajinnú ekológiu a lesnícke služby.

V minulosti skôr konzervatívny odbor štúdia je v súčasnosti podložený vedeckými poznatkami, pragmatickými skúsenosťami a spoločenskými požiadavkami. Súvisí to s mnohovýznamovými funkciami lesov, ochranou lesných ekosystémov a prírody ako celku, rešpektovaním zákonov a zákonitostí vývoja a existencie biogeocenóz a racionálnym obhospodarovaním lesov na báze pestovania lesov blízkeho prírode. Sú to zároveň i moduly lesníckeho vzdelávania.

V študijnom odbore lesníctvo sa poskytuje žiakom odborná príprava pre jednotlivé druhy činností technicko-hospodárskych a riadiacich pracovníkov v lesnom hospodárstve, vykonávania robotníckych povolaní, samostatného podnikania a na ďalšie štúdium aj na vysokých školách. Žiaci získavajú široko profilované odborné vzdelanie a primerané všeobecné vzdelanie. Ťažiskom odborného vzdelávania v oblasti teoretickej i praktickej prípravy je základné učivo, ktoré úzko nadväzuje na zložku všeobecného vzdelávania. Určuje to aj charakter široko koncipovaného študijného odboru lesníctvo. Obsahom vzdelávania sú poznatky o zákonoch, zákonitostiach, javoch a faktoch, princípoch, o vzťahoch a súvislostiach, ich využívanie v praktických činnostiach a životných potrebách. Určité zameranie žiakov podľa spoločenskej a regionálnej potreby záujmov a schopností umožňuje učivo odborných zameraní a voliteľných predmetov.

Študijný odbor lesníctvo pripravuje absolventov ďalej pre vybrané náročné a vysoko intelektualizované robotnícke činnosti v lesnom hospodárstve alebo na vykonávanie odborných funkcií na vyšších organizačných jednotkách. Absolvent tohto študijného odboru je pripravený na vysokoškolské štúdium lesníctva i ďalších príbuzných odborov.

Teoretické poznatky sú žiakmi overované a prehlbované praktickým výcvikom v Školských lesoch Cemjata. Preprava žiakov je realizovaná vlastným autobusom. Školské lesy okrem množstva demonštračných objektov sú aj objektom výskumnej a pedagogickej činnosti učiteľov a žiakov.

V súčasnosti je predmetom výučby odbor štúdia lesníctvo so zameraním na lesnícku prevádzku (8 tried) a na krajinnú ekológiu (1 trieda 4. ročníka) formou 4- ročného denného štúdia, končiaci maturitnou skúškou. Od úrovne absolventov školy do veľkej miery závisí i úroveň lesníckych činností na východe Slovenskej republiky.

Nepovinné predmety

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Stredoškolská odborná činnosť

Školské kolo sa konalo 15.2.2006. Súťažiaci prezentovali 9 prác v 4 odboroch:

odbor 14 Učebné pomôcky

1. Arbotétum Cemjata - ihličnaté sreviny (videofilm) - Diro, Gall (3.A)

2.Multimediálny atlas hmyzích škodcov - Jasaň, Kovaľ (4. B)

3.Kľúč na určovanie rastlín - Molitoris, Polician (3. B)

odbor 04 Biológia, geológia

4. Flóra Veľkej studenej doliny - Korenko (2.A)

5.Vtáctvo a diverzita krajiny - Matisko (4. A)

Odbor 07 Ekológia, poľnohospodárstvo, lesné a vodné hospodárstvo

6.Využitie harvestorovej techniky v lesníctve - Krištová, Zdražilová (4. C)

7.Tuhé odpady a čierne skládky - Mojsej, Nagaj (3. B)

8.Pozorovanie správania sa porastu na klimatické podmienky - Bukata (4. B)

Odbor 09 Strojárstvo, hutníctvo a doprava

9. Spracovanie grafického zobrazenia vybraných súčiastok (základných

geometrických telies spojených s vyhotovením súčiastok -

Bogdaň, Tomaščin (1.B)

V školskom kole najviac zaujali hodnotiteľov práce, ktoré sa umiestnili v rámci školy takto :

1. miesto Vtáctvo a diverzita krajiny - Matisko (4. A)

2. miesto Multimediálny atlas hmyzích škodcov - Jasaň, Kovaľ (4. B)

3. miesto Arborétum Cemjata - ihličnaté dreviny (videofilm) - Diro, Gall (3. A)

V regionálnom kole umiestnili vo svojich kategóriách 3 práce do 3. miesta :

1. miesto Vtáctvo a diverzita krajiny - Matisko (4. A)

Arborétum Cemjata - ihličnaté dreviny (videofilm) - Diro, Gall (3. A

3. miesto Využitie harvestorovej techniky v lesníctve - Krištová, Zdražilová (4. C)

V krajskom kole sa umiestnili vo svojich kategóriách 3 práce do 3. miesta :

1. miesto Využitie harvestorovej techniky v lesníctve - Krištová, Zdražilová (4. C)

2. miesto Arborétum Cemjata - ihličnaté dreviny (videofilm) - Diro, Gall (3. A)

2. miesto Vtáctvo a diverzita krajiny - Matisko (4. A)

V celoštátnej prehliadke sa umiestnili

Matisko na 3. mieste a Krištová a Zdražilová na 4. mieste.

Medzinárodná matematická súťaž MATEMATICKÝ KLOKAN

Počet riešiteľov v rámci školy bol 38, úspešnými riešiteľmi bolo 12 žiakov.

Celkový počet súťažiacich na Slovensku bol 88 170, podmienkou úspešného riešiteľa bolo umiestnenie v prvých 20% riešiteľov.

Umiestnenie školy :

kategória K - O 53. miesto z 233 škôl

kategória K - P 32. miesto z 212 škôl

Umiestnenie žiakov :

1. ročník Novický 311. - 339. miesto

2. ročník Jedinák 121. - 157. miesto

3. ročník Popovič 152. - 164. miesto

4. ročník Pisarčík 48. - 53. miesto

Olympiáda v anglickom jazyku

Školské kolo sa konalo 11. 1. 2006. Zúčastnilo sa ho 24 žiakov 1. - 4. ročníka. Žiaci sa zúčastnili písomného testu, ktorý sa skladal z častí, ktoré obsahuje externá časť maturitnej skúšky z ANJ - počúvanie, čítanie a praktické používanie jazyka. Na základe výšky dosiahnutých percent najúspešnejší pristúpili k ústnej časti, v ktorej opisovali vizuálny podnet a diskutovali na danú tému.

Umiestnenie :

1. miesto Okrajek 4. A ( v regionálnej prehliadke 4. miesto)

2. miesto Murgaš 2. A

3. miesto Jedinák 2. A

Záujem žiakov o túto súťaž z roka na rok rastie a potešiteľným sa javí i fakt, že vedomosti žiakov sa zlepšujú.

Olympiáda v nemeckom jazyku

Na základe výsledkov školského kola olympiády v NEJ postúpil do obvodového kola žiak 4. B Roth. Obsadil 2. miesto.

Pre žiakov 1. - 3. ročníka školy sa konalo v máji 2006 školské kolo ďalšieho ročníka olympiády.

Umiestnenie :

1. miesto Bodenlos 1. B

2. miesto Pačay 2. A

3. miesto Novák 3. B

5. európsky šampionát lesníckych škôl EUROPEA AUSTRIA

5. 5. 2006, rakúske mesto Hohenlehen

školu reprezentovalo družstvo v zložení Gildein, Kaleta, Konkoľ a Petrigáč (3. A)obsadili 16. miesto

príprave žiakov sa venovali Ing. Karaš, Ing. Kostelník a Ing. Šuščák

majstrovstiev sa ako vedúci družstva zúčastnil Ing. Šuščák a ako technický vedúci Ing. Karaš

celoslovenská súťaž mladých v dokumentárnej fotografii na tému LES 2006

konala sa vo Zvolene

umiestnenie : 2. miesto žiak Soľanka (4. A)

3. miesto žiak Matisko (4. A)

celoslovenské a medzinárodné prehliadky v hre na lesnicu

VII. medzinárodný poľovnícko - lovecký festival (október 2005)

Poľská republika, čestné uznanie

zloženie súboru : Chovanec (3. A), Gera (3. A), Leník (2. B)

Malacky - celoslovenská súťaž

umiestnenie - súťaž družstiev družstiev 2. miesto

zloženie súboru : Chovanec (3. A), Gera (3. A), Leník (2. B)

športová činnosť

Škola pri vytváraní pozitívneho vzťahu žiakov k telovýchovným a športovým aktivitám ponúka široké možnosti na pohybové vyžitie.

Medzi športové úspechy v tomto školskom roku patria :

•silový päťboj SŠ 2. miesto družstvá, 1. miesto jednotlivci - žiak 4. B Zagiba

•stolnotenisový turnaj SŠ (okresné kolo) 3. miesto

•stredoškolská stolnotenisová liga 5. miesto

•postupové kolo NIE DROGÁM 1. miesto

•finále súťaže NIE DROGÁM 5. miesto

•volejbalový turnaj DM 3. miesto

•futbalový turnaj DM 4. miesto

•Kľúč od pevnosti 4. miesto

•Športový trojboj (futbal, hádzaná, basketbal)

2. miesto v 5-členných skupinách, celkovo z 20 družstiev 5. miesto

•okresný futbalový turnaj SŠ - účasť

•paintball 1. miesto

Z ďalších športových aktivít je potrebné spomenúť účasť družstiev našej školy v stredoškolskej lige vo volejbale (obvodné kolo 3. miesto , kategória dorastencov 7. miesto ), futbale, basketbale, taktiež na úrovni okresného kola .

•škola bola organizátorkou tematicky zameraného pobytu zamestnancov štátnych lesov Slovinska - v celkovom počte 40 osôb, ktorý absolvovali s cieľom oboznámiť sa so štruktúrou a princípmi fungovania štátnych lesov Slovenskej republiky - september 2005

•podpis rámcovej zmluvy o medzinárodnej spolupráci s lesníckymi školami v Poľsku (Lesko) a na Ukrajine (Bolechov) - október 2005

•škola bola spoluorganizátorom medzinárodnej prezentačno-predajnej výstavy Poľovníctvo - Lesníctvo, ktorá sa konala vo výstavných a konferenčných priestoroch Domu techniky ZSVTS v Košiciach

- november 2005

•Deň otvorených dverí pre žiakov ZŠ a pre širokú verejnosť

- sprístupnenie priestorov školy a Domova mládeže

- ukážky výučby - otvorené vyučovacie hodiny

- prezentácia školy formou CD na každom poschodí školy

- miestnosť v ktorej si žiaci môžu otestovať svoje možnosti formou testov

prijímacích skúšok z minulých rokov

- záujem je najmä o sprístupnenie zbierok a preparátov školy

- prezentácia krúžkovej činnosti formou časovo ohraničených blokov

- exkurzia na Školské lesy Cemjata - účelové zariadenie SLŠ

•pochod Kalinov - Dukla január 2006

•Pribinove poklady marec 2006

škola organizovala jubilejný 10. ročník súťaže

zúčastnilo sa 20 družstiev stredných škôl a gymnázií celého Prešovského a Košického kraja. Spolupracovali sme s odborom školstva a telesnej kultúry Úradu Prešovského samosprávneho kraja, odborom kultúry ÚPSK, Mestským úradom v Prešove, Biskupským úradom Východného dištriktu ECAV Prešov, Krajskou radou a Oblastným pracoviskom Matice slovenskej Prešov, MO MS a Domom Matice slovenskej Michalovce.Slávnostného otvorenia a odovzdávania cien sa zúčastnili primátor mesta Ing. Milan Benč, biskup Východného dištriktu ECAV Prešov jeho exc. Pavol Mišina, zástupcovia samosprávy a Matice slovenskej. Naše družstvo obsadilo 2. miesto.

• NIE DROGÁM !

škola organizovala už s tradíciou v spolupráci s Centrom voľného času postupové kolá súťažno-zábavného podujatia pre žiakov stredných škôl

• Priateľské kraje v zjednotenej Európe jun 2006

škola organizovala krajské kolo pod záštitou Odboru školstva a kultúry PSK

slávnostného otvorenia súťaže a odovzdávania diplomov sa zúčastnili zástupcovia samosprávy

• Fórum pedagogiky

14. - 16. 6. 2006, Bratislava

celoslovenské podujatie, v rámci ktorého sa Prešovský samosprávny kraj prezentoval samostatnou výstavou

na výstave sa prezentovalo 10 vybraných škôl PSK, medzi nimi bola aj naša škola

• Naďalej škola aktívne rozvíja spoluprácu s lesníckou školou v Hraniciach na Morave (ČR) a lesníckou školou v Lesku (Poľsko). Školy si v rámci učebných osnov vzájomne vymieňajú pobyty žiakov a učiteľov za účelom spoznania organizácie lesov, ich štruktúry, spoznania systému vzdelávania a nadviazania neformálnych priateľských kontaktov.

• V rámci medzinárodných aktivít spolupracujeme i s ďalšími odbornými inštitúciami a významnými odborníkmi v oblasti vzdelávania, lesníctva a poľovníctva.

Všetky kontakty aj do budúcna chceme udržať, naším cieľom je ich rozvíjať a perspektívne umožňovať čo najväčšiemu počtu žiakov a učiteľov účasť na zahraničných praxiach, študijných pobytoch a odborných stážach s cieľom poznať problematiku lesníctva a lesníckeho školstva v daných krajinách a sústavného zdokonaľovania sa v ovládaní cudzích jazykov.

Príkladom aktívnej spolupráce sú týždenné výmenné pobyty žiakov v rámci praxí alebo exkurzií v posledných troch rokoch vždy v mesiaci máj konkrétneho školského roku (výmeny sa týkajú žiakov 3. ročníka, keď naši žiaci odchádzajú do Čiech a Poľska a my zabezpečujeme pobyt českých a poľských žiakov).

V súčasnej dobe je a i v budúcnosti bude medzinárodná otvorenosť pre školu prínosom.

A) Dlhodobé projekty

• Projekt INFOVEK

cieľom je integrovanie informačných a komunikačných technológií do vzdelávania

čiastkové ciele : vybudovanie informačnej učebne,

napojenie školy na internet, spojené s využitím tohto média v pedagogickom procese

vštepiť žiakom návyky používať internet

• Projekt Škola podporujúca zdravie

( Aktivity : Deň narcisov

dobrovoľná finančná zbierka na podporu klinických, výskumných projektov, nákup prístrojového vybavenia, podporu detských onkologických pacientov, celonárodných programov,...

spolupráca s UNICEF Slovensko

Modrý gombík

predaj vianočných pohľadníc UNICEF na pomoc deťom z celého sveta v núdzi (očkovanie, vzdelávanie, ochrana pred HIV/AIDS), ...

• Projekt Otvorená škola

je zameraný na oblasť športu

prostredníctvom poukázaných finančných prostriedkov bola vykonaná komplexná rekonštrukcia posilňovne so zakúpením nových posilňovacích zariadení

B) Krátkodobé projekty

• Projekt Futbalové miniihriská

realizácia výstavby futbalového miniihriska s umelou trávou a osvetlením s rozmermi 33 x 8 m

C) Školou vypracované projekty v šk. roku 2005/2006:

• Projekt Socrates Comenius

je zameraný na bilaterálnu spoluprácu s francúzskou školou v Compiegne. Podstatou je odborné lesnícke zameranie, ale samozrejme i umožnenie získania základov francúzskeho jazyka

(komunikačným jazykom je anglický jazyk). Finálne štádium práce na projekte prebehlo po pobyte gestora projektu v Bruseli na našej domácej škole v rámci pracovného stretnutia s francúzskymi kolegami

v decembri 2005

- schválený na celoštátnej úrovni v máji 2006

• Projekt Tatry v minulosti a dnes - príroda a turistika cez objektív

Primárne sa zameriava na budovanie kontaktov a rozvoj spolupráce s poľskou školou v meste Lesko.

Cieľom je príprava a realizácia aktivít vedúcich k hlbšiemu poznaniu cezhraničného regiónu Tatier, zozbieranie a spracovanie informácií o historických zmenách regiónu a prírody Vysokých Tatier

s primárnym zameraním sa na históriu a súčasnosť turistických chodníkov, vysokohorských chát a zachytenie významných zmien v oblasti tatranskej flóry na oboch stranách hranice.

• Projekt Minerva - Jazykové laboratóriá

cieľom projektu je vybudovať vysoko moderné jazykové laboratórium vybavené kvalitnou audiovizuálnou technikou, pomôckami pre žiakov a učiteľov a zefektívnenie výučby cudzích jazykov

V školskom roku 2005/2006 sa v škole nerealizovala inšpekčná činnosť.

Poslednou realizovanou inšpekciou bola tematická inšpekcia 29.9.2003

s cieľom :

I. zistiť úroveň vzdelávacích výsledkov vo vybraných predmetoch

II. získať základné informácie o stave a úrovni zavádzania a využívania

informačných technológií v škole

III. zistiť mieru pokračovania v povinnom štúdiu cudzích jazykov na dosiahnutej

úrovni pri prechode žiakov zo ZŠ na SŠ.

Výsledky slúžili ako podkladový materiál pre Správu o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach v SR v školskom roku 2003/2004 a

projekt KEGA Návrh koncepcie jazykovej politiky pre výučbu cudzích jazykov v základných a stredných školách.

Ďalšími realizovanými boli informatívne inšpekcie, vykonané 24.3.2003 a 17.4.2002, zamerané na sledovanie priebehu MONITOR-u 2003 a MONITOR-u 2002 v rámci overovania nového modelu maturitnej skúšky. Konštatovali veľmi dobrú úroveň organizačného zabezpečenia testovania.

Komplexná inšpekcia bola v škole vykonaná od 3.12.2001 do 7.12.2001.

Cieľ inšpekcie:

I. kontrola a hodnotenie kvality, podmienok riadenia, výchovy a vzdelávania a

úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu v škole

II. kontrola stavu a úrovne zavádzania informačných technológií v škole

Zistenia ŠŠI boli nasledovné :

• vedenie školy má jasne stanovenú koncepciu výchovy a vzdelávania

vychádzajúcu z tradícií školy a regionálnych podmienok

• realizácia učebného plánu je v súlade s deklarovanými cieľmi, schválený

učebný plán a učebné osnovy sa dodržiavajú, vzdelávací program akceptuje

požiadavky trhu práce a regionálne potreby

• organizačná štruktúra a prevádzka školy umožňuje efektívne riadenie školy

• pracovný poriadok pre učiteľov a vnútorný poriadok pre žiakov sú kvalitne

spracované a akceptované

• je vytvorený účinný systém vnútornej kontroly

• uplatňuje sa prehľadný a účinný informačný systém

• dokumentácia školy je prehľadne a funkčne vedená na predpísaných

tlačivách v súlade s platnou legislatívou

• personálne, priestorové, materiálno-technické a psychohygienické podmienky

sú dobré

Priestorové podmienky školy

Kapacita školy 240

Komplex školy tvoria : budova školy

budova DM

školská jedáleň

telocvičňa s posilňovňou

Vyučovanie sa vykonáva v dvanástich učebniach,

z toho v piatich špecializovaných:

multifunkčná učebňa

jazyková učebňa

odborná učebňa na výučbu lesníckych predmetov

dve učebne informatiky.

Okrem štandardného vybavenia učební sú postupne jednotlivé učebne vybavené meotarmi,videom, postupne sa dopĺňajú o PC, k dispozícii sú notebook a dataprojektor. Vybavenie školy učebnými pomôckami je na dobrej úrovni.

Všešportový areál zahŕňa futbalové, volejbalové a basketbalové ihrisko, minifutbalové ihrisko s umelou trávou, tenisový kurt a atletickú dráhu.

Súčasťou školy je školské účelové zariadenie Školské lesy Cemjata.Školské lesy Cemjata s rozlohou 1218 ha v plnom rozsahu spĺňajú podmienky pre praktickú prípravu žiakov.

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

škola 8 606 666,- Sk

domov mládeže 6 118 000,- Sk

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

príjmy 193 500, - Sk

- z týchto prostriedkov boli financované súťaže, podujatia, sčasti krúžková činnosť, medzinárodná soplupráca, boli zakúpené učebné pomôcky, odborná literatúra, odmeny pre žiakov, dosahujúcich výborné výsledky v prospechu a žiakom, ktorí vzorne reprezentovali školu.

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

celková suma 204 880,- Sk

využitie: - materiálne vybavenie krúžkov

- zriadenie a zariadenie multifunkčnej učebne, slúžiacej na rozvoj

krúžkovej činnosti

- odmeny vedúcim krúžkov

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

finančné prostriedky za ubytovanie žiakov 486 100,- Sk

všetky finančné prostriedky použité na úhradu faktúr

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

Z dôvodu všeobecného nedostatku rozpočtových prostriedkov a možnosti vytvárania doplnkových zdrojoch na financovanie položiek nezabezpečených rozpočtom škola od 1.1.1993 vykonáva podnikateľská činnosť. Je zdrojom finančných prostriedkov na zlepšenie materiálno-technického zabezpečenia školy.

Obsahom ekonomických aktivít sú kurzy na získanie vodičských preukazov na vedenie motocykla, osobného motorového vozidla a traktora pre žiakov školy, ale aj pre cudzích záujemcov.Škola organizuje školenia a kurzy z odboru lesníctva v rozsahu učebného plánu s právom vydávania certifikátov. Sú to kurzy na získanie odbornej spôsobilosti na obsluhu motorových píl a krovinorezov. V roku 2004 predmet podnikania bol rozšírený o ubytovacie a stravovacie služby.

Zisk vytvorený podnikateľskou činnosťou zabezpečuje škole finančné prostriedky na obnovu inventára domova mládeže a zakúpenie nových učebných pomôcok v zmysle platných predpisov upravujúcich podnikateľskú činnosť školy.

Škola sa snaží hľadať rôzne možnosti na zlepšenie vybavenia školy. Medzi takéto možnosti patrí zapojenie školy do projektov EÚ, získanie grantov a sponzorských darov.

Strategické ciele školy:

1. Vychádzať z tradície školy a skvalitniť výchovno-vzdelávací proces a

výchovné pôsobenie školy.

2. Zabezpečiť vysokú odbornosť pedagogického zboru a vytvoriť efektívne

pôsobiace motivačné prostredie.

3. Napriek demografickým prognózam a konkurenčnému prostrediu stabilizovať

v nasledujúcich rokoch počet žiakov školy.

4. Budovať školu ako "otvorený systém" schopný počúvať hlasy zvonku a

efektívne komunikovať s vonkajším prostredím.

5. Zaviesť IKT do edukačného procesu.

Úlohy stanovené na školský rok 2005/2006:

•predchádzanie negatívnym javom záškoláctva, vandalizmu a iným protispoločenským javom

•sústavné a pravidelné vyhodnocovanie študijných výsledkov a absencie

•vyžadovanie dodržiavania vnútorného poriadku školy a iných školských predpisov

•sústavný kontakt s rodičmi

•opatrenia v triednych kolektívoch

•individuálne pôsobenie na žiakov v záujme obmedzenia nežiaducich javov v školskom prostredí

•venovanie zvýšenej pozornosti slabšie prospievajúcim žiakom individuálnym prístupom, včasnou informáciou triednych učiteľov a rodičov

•v záujme motivácie a podchycovania talentovaných žiakov rozšírenie , organizačné a vecné zlepšovanie rôznych školských a mimoškolských súťaží a prezentácií

Formulácia dlhodobých strategických cieľov:

Hlavným strategickým cieľom je zefektívnenie činnosti a zvýšenie konkurenčnej schopnosti školy v oblasti stredoškolského vzdelávania. Na zabezpečenie tejto prosperity a výhody na trhu vzdelávania je nevyhnutné dosiahnuť splnenie nasledujúcich čiastkových cieľov:

•upevniť pozíciu na rozširujúcom sa trhu vzdelávania,

•upevniť získané nadregionálne dominantné postavenie,

•zvyšovať využiteľnosť kapacít, čo predpokladá získanie dostatočného počtu záujemcov o štúdium na škole,

•dôraz klásť na motiváciu žiakov, snažiť sa organizovať vyučovací proces ako tvorivý dialóg,

•vo výchovno-vzdelávacej činnosti pri rešpektovaní Národného programu výchovy a vzdelávania snažiť sa dosiahnuť, aby náš absolvent bol adaptabilný, flexibilný, rozmýšľajúci, komunikatívny, pripravený na celoživotné vzdelávanie,

•zamerať sa na získanie poznatkov a zručností potrebných na stredné a malé podnikanie aj prostredníctvom zapájania sa do programov Leonardo a pod. a študentov pripravovať na jednotný európsky trh,

•viac investovať do ľudských zdrojov,

•zabezpečiť spokojnosť zamestnancov vytvorením vhodných pracovných podmienok, upraviť právomoci a zodpovednosti v rámci organizačnej štruktúry a skvalitniť prácu zamestnancov s cieľom dosiahnuť maximálnu spokojnosť zákazníkov - žiakov školy,

•byť otvorený svetu (medzinárodná spolupráca),

•výnimočnosť lesníckeho povolania a jeho významu pre životné prostredie dostať do povedomia laickej verejnosti vhodnou prezentáciou školy a dobrým imidžom školy.

Formulácia stratégie:

Našou úlohou bolo rozpracovať marketingovú stratégiu, pomocou ktorej škola dosiahne na trhu úspech.

Potreba podnikovej stratégie vyplýva priamo zo sily konkurencie a zo skutočnosti, že zdroje, ktoré máme k dispozícii na porazenie konkurencie, sú obmedzené. Preto sa škola na základe analýz musí rozhodnúť, aké cesty a nástroje použije.

Cieľom stratégie je využiť silné stránky školy, prekryť slabé alebo ich pretvoriť na silné a zároveň využiť príležitosti a vyhnúť sa hrozbám z okolia.

Jednou z možností je stratégia výnimočnosti. Pri presadzovaní stratégie výnimočnosti sa škola značne odlišuje od svojej konkurencie. Poskytuje stredoškolské vzdelanie, ktoré v súčasnosti na území východoslovenského regiónu neposkytuje žiadna stredná odborná škola. Na území Slovenska sú len tri stredné lesnícke školy, ktoré si v boji o študenta navzájom nekonkurujú. Podmienkou prijatia do školy je preukázanie zdravotných predpokladov k takémuto druhu štúdia.

Výnimočnosť školy podčiarkujú aj jej ďalšie aktivity na úseku vzdelávania. Škola poskytuje kurzy na získanie ďalších kvalifikácii, ktoré už boli spomenuté vyššie. V súvislosti s chystanou transformáciou štátnych lesov škola posilní svoje postavenie organizovaním kurzov zameraných na služby v lesnom hospodárstve, ktoré sú určené nielen pre žiakov a absolventov školy.

Silné stránky

a/ poloha školy

b/ medzinárodné kontakty (Česká republika, Poľsko, Rakúsko, Slovinsko)

c/ odborná prax vykonávaná v zahraničí

d/ tradície školy

e/ nadregionálny charakter

f/ medzinárodné aktivity školy

g/ akceptácia požiadaviek trhu práce a regionálnych potrieb

h/ vlastné priestory školy

i/ obrovský ľudský potenciál (v podobe kvalifikovaných zamestnancov)

j/ vlastná telocvičňa a všešportový areál

k/ domov mládeže pre žiakov zo vzdialenejších miest a obcí, školská jedáleň

l/ vybavené odborné učebne (učebňa informatiky, učebňa na výuku vedenia motorových vozidiel)

m/ realizácia praktického vyučovania v účelovom zariadení Školských lesov Cemjata

n/ záujem o školu pri voľbe strednej školy

o/ záujem žiakov o mimoškolské aktivity

p/ podnikateľská činnosť školy

r/ orientácia vedenia školy v školskej legislatíve

s/ koncepčnosť zámerov vedenia školy

t/ vytváranie podmienok na pestovanie pocitu spolupatričnosti a hrdosti na školu

a budúce povolanie

Slabé stránky

a/ financovanie školy a školstva všeobecne

b/ nevyhovujúci stav kúrenia, okien, ...

c/ prestárly inventár domova mládeže

d/ nízky stupeň uvedomelosti žiakov pri dodržiavaní čistoty, poriadku a ochrany školského majetku

e/ absencia učiteľov a žiakov pri spolurozhodovaní o koncepčných otázkach

f/ nízky hygienický štandard

g/ pretrvávajúci problém fajčenia u žiakov

h/ nízky stupeň právneho vedomia

Príležitosti

a/ možnosti humanizácie výučby

b/ možnosti užšej spolupráce s lesníckymi i nelesníckymi subjektami doma i v zahraničí

c/ možnosti spolupráce s domácimi i zahraničnými vzdelávacími subjektami

(výmenné pobyty žiakov družobných škôl)

Ohrozenia

a/ klesajúca populačná krivka a prognózy demografického vývoja (možný pokles počtu uchádzačov o štúdium)

V rámci pravidelnej záujmovej činnosti v uplynulom školskom roku v škole pracovali krúžky :

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Rodičovské združenie v prvom rade veľmi úzko spolupracovalo so všetkými pedagogickými a výchovnými pracovníkmi školy pri výchove a vzdelávaní žiakov. Svoju pozornosť zameralo hlavne na tieto úlohy:

1. Pomáhať pri výchove žiakov mimo vyučovania, pri organizovaní športových a jazykových súťaží, olympiád, krúžkov, exkurzií, maturitných skúšok a stužkových slávností.

2. Spolupracovať pri technickom vybavení školy, nákupe odbornej literatúry a využívaní audiovizuálnej techniky podľa svojich možností.

3. Rodičovská rada bude aktívne spolupracovať s rodičmi žiakov a školou pri odhaľovaní všetkých negatívnych javov v správaní sa žiakov v škole, DM aj mimo školy.

4. Rodičia budú aktívne spolupracovať v potieraní fajčenia, alkoholizmu, drog a iných škodlivých návykov.

Uvedené rámcové úlohy sa zabezpečovali plnením časového a obsahového plánu rodičovského združenia, triednych schôdzok a zasadnutí rodičovskej rady.

Škola dosahuje v pedagogickej praxi i mimoškolskej činnosti veľa významných úspechov. Za všetkým stoja pedagógovia s entuziazmom formovať vedomostne i ľudsky študentov.

Hodnotenie školy navonok je pre pedagógov i študentov zaväzujúce. Škola preto každým rokom hľadá možnosti vylepšovania práce, materiálno-technickej vybavenosti, humanizácie výučby a spolupráce s domácimi i zahraničnými lesníckymi, vzdelávacími i nelesníckymi subjektami. Videné, počuté, analyzované a využité v procese prípravy študentov je vkladom pre zveľaďovanie lesníckeho stredoškolského vzdelávania, hoci v sťažených ekonomických podmienkach.

Z uvedených údajov správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy vyplýva, že sa našej škole podarilo naplniť svoje poslanie v oblasti výchovy a vzdelávania žiakov.

Vypracoval: Ing. Fuchs Miroslav

V Prešove, 29. septembra 2006

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 4.10.2006