§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Stredná lesnícka škola je zahrnutá do sústavy stredoškolských vzdelávacích inštitúcií a je integrálnou súčasťou školskej sústavy Slovenskej republiky.

Poslaním školy je poskytovať úplné stredné odborné vzdelanie, vychovávať kvalifikovaných odborníkov v odbore lesníctvo so širokým odborným profilom schopných samostatne riadiť základné organizačné jednotky v lesníckej praxi bez ohľadu na druh vlastníctva lesov a schopných poskytovať lesnícke služby pre štátne podniky a neštátne subjekty .

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 230

Počet tried: 8

Podrobnejšie informácie: Celkový počet žiakov bol ku 1. septembru 2006 238, postupne sa menil, na konci školského roka mala škola 230 žiakov, z toho 14 dievčat.

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet 93/ počet dievčat 8

Počet žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet 93/ počet dievčat 8

Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok: súčet ---/ počet dievčat ---

Počet zapísaných prvákov k 30.6. 2006: súčet 68 /počet dievčat 4

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2006: súčet 56/ počet dievčat 4

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dosiahnutý študijný priemer žiakov školy je 2,45.

Dochádzka žiakov

V školskom roku 2006/2007 bolo vymeškaných 25 264 hodín, čo predstavuje 109,84 hod. na žiaka. Z celkového počtu hodín bolo neospravedlnených 476 hodín, čo predstavuje 2,07 neospravedlnenej hodiny na žiaka.

Výsledky externých meraní

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Škola zabezpečuje vyučovanie v študijnom odbore 42-19-6 lesníctvo so zameraním na lesnícku prevádzku , krajinnú ekológiu a lesnícke služby.

V minulosti skôr konzervatívny odbor štúdia je v súčasnosti podložený vedeckými poznatkami, pragmatickými skúsenosťami a spoločenskými požiadavkami. Súvisí to s mnohovýznamovými funkciami lesov, ochranou lesných ekosystémov a prírody ako celku, rešpektovaním zákonov a zákonitostí vývoja a existencie biogeocenóz a racionálnym obhospodarovaním lesov na báze pestovania lesov blízkeho prírode. Sú to zároveň i moduly lesníckeho vzdelávania.

V študijnom odbore lesníctvo sa poskytuje žiakom odborná príprava pre jednotlivé druhy činností technicko-hospodárskych a riadiacich pracovníkov v lesnom hospodárstve, vykonávania robotníckych povolaní, samostatného podnikania a na ďalšie štúdium aj na vysokých školách. Žiaci získavajú široko profilované odborné vzdelanie a primerané všeobecné vzdelanie. Ťažiskom odborného vzdelávania v oblasti teoretickej i praktickej prípravy je základné učivo, ktoré úzko nadväzuje na zložku všeobecného vzdelávania. Určuje to aj charakter široko koncipovaného študijného odboru lesníctvo. Obsahom vzdelávania sú poznatky o zákonoch, zákonitostiach, javoch a faktoch, princípoch, o vzťahoch a súvislostiach, ich využívanie v praktických činnostiach a životných potrebách. Určité zameranie žiakov podľa spoločenskej a regionálnej potreby záujmov a schopností umožňuje učivo odborných zameraní a voliteľných predmetov.

Študijný odbor lesníctvo pripravuje absolventov ďalej pre vybrané náročné a vysoko intelektualizované robotnícke činnosti v lesnom hospodárstve alebo na vykonávanie odborných funkcií na vyšších organizačných jednotkách. Absolvent tohto študijného odboru je pripravený na vysokoškolské štúdium lesníctva i ďalších príbuzných odborov.

Teoretické poznatky sú žiakmi overované a prehlbované praktickým výcvikom v Školských lesoch Cemjata. Preprava žiakov je realizovaná vlastným autobusom. Školské lesy okrem množstva demonštračných objektov sú aj objektom výskumnej a pedagogickej činnosti učiteľov a žiakov.

V súčasnosti je predmetom výučby odbor štúdia lesníctvo so zameraním na lesnícku prevádzku (8 tried) a na krajinnú ekológiu (1 trieda 4. ročníka) formou 4- ročného denného štúdia, končiaci maturitnou skúškou. Od úrovne absolventov školy do veľkej miery závisí i úroveň lesníckych činností na východe Slovenskej republiky.

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Mimovyučovacie aktivity

SOČ

Školské kolo sa konalo 5.2.2007.

Súťažiaci prezentovali 2 práce v 2 odboroch:

v odbor 08 Ochrana a tvorba životného prostredia

Tuhé odpady a čierne skládky Mojsej, Nagaj (4. B)

konzultantka Mgr. Gallíková

v odbor 14 Učebné pomôcky

Kľúč na určovanie rastlín Polician, Molitoris (4. B)

konzultant Ing. Macej

V regionálnom kole (2. 3. 2007)

sa umiestnili vo svojich kategóriách obe práce do 3. miesta :

1. miesto odbor 08 Ochrana a tvorba životného prostredia

Tuhé odpady a čierne skládky Mojsej, Nagaj (4. B)

2. miesto odbor 14 Učebné pomôcky

Kľúč na určovanie rastlín Polician, Molitoris (4. B)

V krajskom kole (12.3.2007)

sa umiestnila 1 práca :

2. miesto odbor 14 Učebné pomôcky

Kľúč na určovanie rastlín Polician, Molitoris (4. B)

Celoštátna prehliadka (1. - 5. 5. 2007)

Dvory nad Žitavou, Nové Zámky

Postupujúca práca sa neumiestnila.

Olympiáda v anglickom jazyku

Školské kolo sa konalo 12. 1. 2007. Zúčastnilo sa ho 23 žiakov 1. - 4. ročníka. Žiaci sa zúčastnili písomného testu, ktorý sa skladal z častí, ktoré obsahuje externá časť maturitnej skúšky z ANJ - počúvanie, čítanie a praktické používanie jazyka. Na základe výšky dosiahnutých percent najúspešnejší pristúpili k ústnej časti, v ktorej opisovali vizuálny podnet a diskutovali na danú tému. Umiestnenie :

1. miesto Murgaš Vlastimil 3. A

2. miesto Jedinák Erik 3. A

3. miesto Samseli Matúš 3. B

Záujem žiakov o túto súťaž z roka na rok rastie a potešiteľným sa javí i fakt, že vedomosti žiakov sa zlepšujú.

Olympiáda v nemeckom jazyku

Školské kolo olympiády v NEJ prebehlo 14.12.2006.

Umiestnenie :

1. miesto Szabo Radomír 1. B

2. miesto Bodenlos Roland 2. B

3. miesto Pačay Roman 3. A

Na základe výsledkov školského kola postúpil do okresného kola 12.1.2007 (Evanjelické kolegiálne gymnázium v Prešove) žiak 1. B Szabo Radomír . Obsadil 2. miesto.

Záujmové krúžky

V rámci pravidelnej záujmovej činnosti v uplynulom školskom roku v škole pracovali krúžky :

I. prírodovedné: - akvateraristický - fotoekologický - geologický

II. humanitného zamerania : - Literárne diela v kinematografii

- krúžok ANJ (Maturita po novom)

- krúžok NEJ

III. estetické: - lesničiarov

IV. technické: - matematiky - informatiky

V. športové: - futbalový - tenisový - stolnotenisový - basketbalový - volejbalový

- plavecko-turistický - strelecký - rybársky - šachový

Reprezentácia školy :

• Matboj Jedinák, Merva, Murgaš, Mudrík, Knapík 5. miesto

• Medzinárodná matematická súťaž MATEMATICKÝ KLOKAN

Počet riešiteľov v rámci školy bol 32, úspešnými riešiteľmi bolo 12 žiakov.

Podmienkou úspešného riešiteľa bolo umiestnenie v prvých 20% riešiteľov.

Umiestnenie školy :

kategória K - O 75. miesto z 246 škôl

kategória K - P 50. miesto z 227 škôl

Umiestnenie žiakov :

1. ročník Ivančo 226. - 253. miesto z 6641

4. ročník Mojsej 53. - 60. miesto z 4136

• Čo vieš o PSK Bindzár (11. miesto)

Mudrík (14. miesto)

Korenko (15. miesto)

• oblastné majstrovstvá v šachu družstiev stredných škôl 3. miesto

Kovaľ, Kollár, Mojsej, Varhola, Popovič, Korenko, Hanschild, Markuli, Havrila

vedúci družstva Mgr. Opiela

• paintball účasť Beľušová, Diro, Petriľák, Vojček

vedúci družstva Mgr. holub

• okresné kolo stredných škôl vo futbale

Pidanič, Konkoľ, Ščurko, Ďurica, Romanec, Bodenlos, Kačurik, Digoň, Sakala, Korenko, Mičko, Dreňko, Pleško

vedúci družstva Mgr. Šutran a Ing. Kostelník

• okresné kolo stredných škôl v stolnom tenise 3. miesto

Mojsej, Varhola, Žák, Bazár

• Stredoškolská stolnotenisová liga 8. miesto

Mojsej, Varhola, Žák, Bazár

• Futbalový turnaj domovov mládeže 2. miesto

Romanec, Kačurík, Koneval, Koc, Korenko, Böttcher

• Členovia fotoekologického krúžku sa ako po minulé roky zúčastnili Celoslovenskej súťaže mladých v dokumentárnej fotografii na tému LES 2007 vo Zvolene.

Umiestnenie:

žiak Saloň (3. B) 1. miesto

• Celoslovenské majstrovstvá v hre na lesnici (Banská Bystrica)

Szabo 1. miesto jednotlivci

súbor Lesničiari SLŠ 2. miesto Szabo, Reľovský, Lenik, Chovanec, Gera

Z ďalších športových aktivít je potrebné spomenúť účasť družstiev našej školy v stredoškolskej lige vo volejbale , futbale, basketbale, taktiež na úrovni okresného kola

ved. družstva Mgr. Gallíková, Ing. Kostelník, Mgr. Šutran a Ing. Maňkoš.

Ďalšie aktivity :

KOŠICE

november 2006

škola bola spoluorganizátorom medzinárodnej prezentačno-predajnej výstavy Poľovníctvo - Lesníctvo, ktorá sa konala vo výstavných a konferenčných priestoroch Domu techniky ZSVTS v Košiciach

Deň otvorených dverí pre žiakov ZŠ a pre širokú verejnosť

- sprístupnenie priestorov školy a Domova mládeže

- ukážky výučby - otvorené vyučovacie hodiny

- prezentácia školy formou CD na každom poschodí školy

- miestnosť v ktorej si žiaci môžu otestovať svoje možnosti formou testov

prijímacích skúšok z minulých rokov

- záujem je najmä o sprístupnenie zbierok a preparátov školy

- prezentácia krúžkovej činnosti formou prostredníctvom časovo ohraničených blokov

- exkurzia na Školské lesy Cemjata - účelové zariadenie SLŠ

NIE DROGÁM !

škola organizovala už s tradíciou v spolupráci s Centrom voľného času postupové kolá súťažno-zábavného podujatia pre žiakov stredných škôl

Burza škôl

jún 2007 Levoča

škola využila možnosť prezentácie

na prvýkrát organizovanej akcii určenej pre žiakov, navštevujúcich ZŠ a rodičov

Zapojenosť do projektov:

• Projekt Socrates Comenius

bol zameraný na bilaterálnu spoluprácu s francúzskou školou v Compiegne.

Podstatou bolo odborné lesnícke zameranie,

ale samozrejme i umožnenie získania základov francúzskeho jazyka

(komunikačným jazykom je anglický jazyk).

• Projekt INFOVEK

cieľom je integrovanie informačných a komunikačných technológií do vzdelávania

čiastkové ciele : vybudovanie informačnej učebne,

napojenie školy na internet, spojené s využitím tohto média v pedagogickom procese

vštepiť žiakom návyky používať internet

• Projekt Škola podporujúca zdravie

Aktivity : Deň narcisov

- dobrovoľná finančná zbierka na podporu klinických, výskumných projektov, nákup prístrojového vybavenia, podporu detských onkologických pacientov, celonárodných programov,...

- 13. 4. 2007

- 16 dobrovoľníkov 3. ročníka

- vyzbieraná suma 22 350, - Sk

spolupráca s UNICEF Slovensko

Modrý gombík

- pomoc osirelým deťom v Ugande

- 14. - 20. 5. 2007

- 25 žiakov 2. a 3. ročníka

- vyzbieraná suma 26 212,50, - Sk , ocenení Šimčák a Korenko

Vianočné pohľadnice

- predaj vianočných pohľadníc UNICEF na pomoc deťom z celého sveta v núdzi (očkovanie, vzdelávanie, ochrana pred HIV/AIDS), ...

- škola si objednala 300 ks v cene 7 500,- Sk, UNICEF venovalo škole 40 % zo získanej sumy, hodnota, ktorou sme prispeli na účet UNICEF bola 4 500, - Sk

• Projekt Otvorená škola 2007

je zameraný na oblasť IKT

cieľom je zlepšiť podmienky prístupu učiteľov, žiakov a širokej verejnosti ku informačno-komunikačným technológiám v podmienkach školy sa zameriava na vytvorenie plnohodnotnej špecializovanej multimediálnej učebne

• Projekt Jazykové laboratóriá

cieľom projektu je vytvoriť špecializovanú multimediálnu učebňu na výučbu cudzích jazykov

projekt sa momentálne nachádza v štádiu schvaľovania MŠ SR

V školskom roku 2006/2007 sa v škole realizovala inšpekčná činnosť formou tematickej inšpekcie, zameranej na kontrolu realizácie externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky. Konala sa 29.03.2007. Z jej záverov vyplýva, že priebeh MATURITY 2007 bol bezproblémový, bez rušivých momentov. Prístup všetkých zainteresovaných bol zodpovedný a profesionálny. Škola zabezpečila organizačne celý priebeh externej časti a písomnej časti internej formy maturitnej skúšky v súlade s pokynmi vypracovanými Štátnym pedagogickým ústavom.

Z predchádzajúceho obdobia realizovanou bola tematická inšpekcia 29.9.2003

s cieľom :

I. zistiť úroveň vzdelávacích výsledkov vo vybraných predmetoch

II. získať základné informácie o stave a úrovni zavádzania a využívania

informačných technológií v škole

III. zistiť mieru pokračovania v povinnom štúdiu cudzích jazykov na dosiahnutej

úrovni pri prechode žiakov zo ZŠ na SŠ.

Výsledky slúžili ako podkladový materiál pre Správu o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach v SR v školskom roku 2003/2004 a

projekt KEGA Návrh koncepcie jazykovej politiky pre výučbu cudzích jazykov v základných a stredných školách.

Ďalšími realizovanými boli informatívne inšpekcie, vykonané 24.3.2003 a 17.4.2002, zamerané na sledovanie priebehu MONITOR-u 2003 a MONITOR-u 2002 v rámci overovania nového modelu maturitnej skúšky. Konštatovali veľmi dobrú úroveň organizačného zabezpečenia testovania.

Komplexná inšpekcia bola v škole vykonaná od 3.12.2001 do 7.12.2001.

Cieľ inšpekcie:

I. kontrola a hodnotenie kvality, podmienok riadenia, výchovy a vzdelávania a

úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu v škole

II. kontrola stavu a úrovne zavádzania informačných technológií v škole

Zistenia ŠŠI boli nasledovné :

• vedenie školy má jasne stanovenú koncepciu výchovy a vzdelávania

vychádzajúcu z tradícií školy a regionálnych podmienok

• realizácia učebného plánu je v súlade s deklarovanými cieľmi, schválený

učebný plán a učebné osnovy sa dodržiavajú, vzdelávací program akceptuje

požiadavky trhu práce a regionálne potreby

• organizačná štruktúra a prevádzka školy umožňuje efektívne riadenie školy

• pracovný poriadok pre učiteľov a vnútorný poriadok pre žiakov sú kvalitne

spracované a akceptované

• je vytvorený účinný systém vnútornej kontroly

• uplatňuje sa prehľadný a účinný informačný systém

• dokumentácia školy je prehľadne a funkčne vedená na predpísaných

tlačivách v súlade s platnou legislatívou

• personálne, priestorové, materiálno-technické a psychohygienické podmienky

sú dobré

Priestorové podmienky školy

Kapacita školy 240

Komplex školy tvoria : budova školy

budova DM

školská jedáleň

telocvičňa s posilňovňou

Vyučovanie sa vykonáva v dvanástich učebniach,

z toho v piatich špecializovaných:

multifunkčná učebňa

jazyková učebňa

odborná učebňa na výučbu lesníckych predmetov

dve učebne informatiky.

Okrem štandardného vybavenia učební sú postupne jednotlivé učebne vybavené meotarmi,videom, postupne sa dopĺňajú o PC, k dispozícii sú notebook a dataprojektor. Vybavenie školy učebnými pomôckami je na dobrej úrovni.

Všešportový areál zahŕňa futbalové, volejbalové a basketbalové ihrisko, minifutbalové ihrisko s umelou trávou, tenisový kurt a atletickú dráhu.

Súčasťou školy je školské účelové zariadenie Školské lesy Cemjata.Školské lesy Cemjata s rozlohou 1218 ha v plnom rozsahu spĺňajú podmienky pre praktickú prípravu žiakov.

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

škola

od 1.9.2006 - 31.12.2006 3 814 000,- Sk

od 1. 1. 20007 - 31.8.2007 5 575 000,- Sk

spolu 9 389 000,- Sk

domov mládeže

od 1.9.2006 - 31.12.2006 2 362 000,- Sk

od 1. 1. 20007 - 31.8.2007 3 896 000,- Sk

spolu 6 258 000,- Sk

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

príjmy za školský rok 2006/2007 156 800, - Sk

- z týchto prostriedkov boli financované súťaže, podujatia, sčasti krúžková činnosť, medzinárodná soplupráca, boli zakúpené učebné pomôcky, odborná literatúra, odmeny pre žiakov, dosahujúcich výborné výsledky v prospechu a žiakom, ktorí vzorne reprezentovali školu.

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

celková suma za školský rok 2006/2007 tvorila čiastku 181 280,- Sk .

využitie: - materiálne vybavenie krúžkov

- zriadenie a zariadenie multifunkčnej učebne, slúžiacej na rozvoj

krúžkovej činnosti

- odmeny vedúcim krúžkov

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

finančné prostriedky za ubytovanie žiakov 638 000,- Sk, z toho:

od 1.9.2006 - 31.12.2006 271 000,- Sk

od 1. 1. 20007 - 31.8.2007 367 000,- Sk

všetky finančné prostriedky použité na úhradu nákladov na prevádzku DM

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

Z dôvodu všeobecného nedostatku rozpočtových prostriedkov a možnosti vytvárania doplnkových zdrojoch na financovanie položiek nezabezpečených rozpočtom škola od 1.1.1993 vykonáva podnikateľská činnosť. Je zdrojom finančných prostriedkov na zlepšenie materiálno-technického zabezpečenia školy.

Obsahom ekonomických aktivít sú kurzy na získanie vodičských preukazov na vedenie motocykla, osobného motorového vozidla a traktora pre žiakov školy, ale aj pre cudzích záujemcov.Škola organizuje školenia a kurzy z odboru lesníctva v rozsahu učebného plánu s právom vydávania certifikátov. Sú to kurzy na získanie odbornej spôsobilosti na obsluhu motorových píl a krovinorezov. V roku 2004 predmet podnikania bol rozšírený o ubytovacie a stravovacie služby.

Zisk vytvorený podnikateľskou činnosťou zabezpečuje škole finančné prostriedky na obnovu inventára domova mládeže a zakúpenie nových učebných pomôcok v zmysle platných predpisov upravujúcich podnikateľskú činnosť školy.

Škola sa snaží hľadať rôzne možnosti na zlepšenie vybavenia školy. Medzi takéto možnosti patrí zapojenie školy do projektov EÚ, získanie grantov a sponzorských darov.

Strategické ciele školy:

1. Vychádzať z tradície školy a skvalitniť výchovno-vzdelávací proces a

výchovné pôsobenie školy.

2. Zabezpečiť vysokú odbornosť pedagogického zboru a vytvoriť efektívne

pôsobiace motivačné prostredie.

3. Napriek demografickým prognózam a konkurenčnému prostrediu stabilizovať

v nasledujúcich rokoch počet žiakov školy.

4. Budovať školu ako "otvorený systém" schopný počúvať hlasy zvonku a

efektívne komunikovať s vonkajším prostredím.

5. Zaviesť IKT do edukačného procesu.

Úlohy stanovené na školský rok 2006/2007:

•predchádzanie negatívnym javom záškoláctva, vandalizmu a iným protispoločenským javom

•sústavné a pravidelné vyhodnocovanie študijných výsledkov a absencie

•vyžadovanie dodržiavania vnútorného poriadku školy a iných školských predpisov

•sústavný kontakt s rodičmi

•opatrenia v triednych kolektívoch

•individuálne pôsobenie na žiakov v záujme obmedzenia nežiaducich javov v školskom prostredí

•venovanie zvýšenej pozornosti slabšie prospievajúcim žiakom individuálnym prístupom, včasnou informáciou triednych učiteľov a rodičov

•v záujme motivácie a podchycovania talentovaných žiakov rozšírenie , organizačné a vecné zlepšovanie rôznych školských a mimoškolských súťaží a prezentácií

Formulácia dlhodobých strategických cieľov:

Hlavným strategickým cieľom je zefektívnenie činnosti a zvýšenie konkurenčnej schopnosti školy v oblasti stredoškolského vzdelávania. Na zabezpečenie tejto prosperity a výhody na trhu vzdelávania je nevyhnutné dosiahnuť splnenie nasledujúcich čiastkových cieľov:

•upevniť pozíciu na rozširujúcom sa trhu vzdelávania,

•upevniť získané nadregionálne dominantné postavenie,

•zvyšovať využiteľnosť kapacít, čo predpokladá získanie dostatočného počtu záujemcov o štúdium na škole,

•dôraz klásť na motiváciu žiakov, snažiť sa organizovať vyučovací proces ako tvorivý dialóg,

•vo výchovno-vzdelávacej činnosti pri rešpektovaní Národného programu výchovy a vzdelávania snažiť sa dosiahnuť, aby náš absolvent bol adaptabilný, flexibilný, rozmýšľajúci, komunikatívny, pripravený na celoživotné vzdelávanie,

•zamerať sa na získanie poznatkov a zručností potrebných na stredné a malé podnikanie aj prostredníctvom zapájania sa do programov Leonardo a pod. a študentov pripravovať na jednotný európsky trh,

•viac investovať do ľudských zdrojov,

•zabezpečiť spokojnosť zamestnancov vytvorením vhodných pracovných podmienok, upraviť právomoci a zodpovednosti v rámci organizačnej štruktúry a skvalitniť prácu zamestnancov s cieľom dosiahnuť maximálnu spokojnosť zákazníkov - žiakov školy,

•byť otvorený svetu (medzinárodná spolupráca),

•výnimočnosť lesníckeho povolania a jeho významu pre životné prostredie dostať do povedomia laickej verejnosti vhodnou prezentáciou školy a dobrým imidžom školy.

Formulácia stratégie:

Našou úlohou bolo rozpracovať marketingovú stratégiu, pomocou ktorej škola dosiahne na trhu úspech.

Potreba podnikovej stratégie vyplýva priamo zo sily konkurencie a zo skutočnosti, že zdroje, ktoré máme k dispozícii na porazenie konkurencie, sú obmedzené. Preto sa škola na základe analýz musí rozhodnúť, aké cesty a nástroje použije.

Cieľom stratégie je využiť silné stránky školy, prekryť slabé alebo ich pretvoriť na silné a zároveň využiť príležitosti a vyhnúť sa hrozbám z okolia.

Jednou z možností je stratégia výnimočnosti. Pri presadzovaní stratégie výnimočnosti sa škola značne odlišuje od svojej konkurencie. Poskytuje stredoškolské vzdelanie, ktoré v súčasnosti na území východoslovenského regiónu neposkytuje žiadna stredná odborná škola. Na území Slovenska sú len tri stredné lesnícke školy, ktoré si v boji o študenta navzájom nekonkurujú. Podmienkou prijatia do školy je preukázanie zdravotných predpokladov k takémuto druhu štúdia.

Výnimočnosť školy podčiarkujú aj jej ďalšie aktivity na úseku vzdelávania. Škola poskytuje kurzy na získanie ďalších kvalifikácii, ktoré už boli spomenuté vyššie. V súvislosti s chystanou transformáciou štátnych lesov škola posilní svoje postavenie organizovaním kurzov zameraných na služby v lesnom hospodárstve, ktoré sú určené nielen pre žiakov a absolventov školy.

Silné stránky

a/ poloha školy

b/ medzinárodné kontakty (Česká republika, Poľsko, Rakúsko, Slovinsko)

c/ odborná prax vykonávaná v zahraničí

d/ tradície školy

e/ nadregionálny charakter

f/ medzinárodné aktivity školy

g/ akceptácia požiadaviek trhu práce a regionálnych potrieb

h/ vlastné priestory školy

i/ obrovský ľudský potenciál (v podobe kvalifikovaných zamestnancov)

j/ vlastná telocvičňa a všešportový areál

k/ domov mládeže pre žiakov zo vzdialenejších miest a obcí, školská jedáleň

l/ vybavené odborné učebne (učebňa informatiky, učebňa na výuku vedenia motorových vozidiel)

m/ realizácia praktického vyučovania v účelovom zariadení Školských lesov Cemjata

n/ záujem o školu pri voľbe strednej školy

o/ záujem žiakov o mimoškolské aktivity

p/ podnikateľská činnosť školy

r/ orientácia vedenia školy v školskej legislatíve

s/ koncepčnosť zámerov vedenia školy

t/ vytváranie podmienok na pestovanie pocitu spolupatričnosti a hrdosti na školu

a budúce povolanie

Slabé stránky

a/ financovanie školy a školstva všeobecne

b/ prestárly inventár domova mládeže

c/ nízky stupeň uvedomelosti žiakov pri dodržiavaní čistoty, poriadku a ochrany školského majetku

d/ absencia učiteľov a žiakov pri spolurozhodovaní o koncepčných otázkach

e/ nízky hygienický štandard

f/ pretrvávajúci problém fajčenia u žiakov

g/ nízky stupeň právneho vedomia

Príležitosti

a/ možnosti humanizácie výučby

b/ možnosti užšej spolupráce s lesníckymi i nelesníckymi subjektami doma i v zahraničí

c/ možnosti spolupráce s domácimi i zahraničnými vzdelávacími subjektami

(výmenné pobyty žiakov družobných škôl)

Ohrozenia

a/ klesajúca populačná krivka a prognózy demografického vývoja (možný pokles počtu uchádzačov o štúdium)

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Rodičovské združenie v prvom rade veľmi úzko spolupracovalo so všetkými pedagogickými a výchovnými pracovníkmi školy pri výchove a vzdelávaní žiakov. Svoju pozornosť zameralo hlavne na tieto úlohy:

1. Pomáhať pri výchove žiakov mimo vyučovania, pri organizovaní športových a jazykových súťaží, olympiád, krúžkov, exkurzií, maturitných skúšok a stužkových slávností.

2. Spolupracovať pri technickom vybavení školy, nákupe odbornej literatúry a využívaní audiovizuálnej techniky podľa svojich možností.

3. Rodičovská rada bude aktívne spolupracovať s rodičmi žiakov a školou pri odhaľovaní všetkých negatívnych javov v správaní sa žiakov v škole, DM aj mimo školy.

4. Rodičia budú aktívne spolupracovať v potieraní fajčenia, alkoholizmu, drog a iných škodlivých návykov.

Uvedené rámcové úlohy sa zabezpečovali plnením časového a obsahového plánu rodičovského združenia, triednych schôdzok a zasadnutí rodičovskej rady.

Škola dosahuje v pedagogickej praxi i mimoškolskej činnosti veľa významných úspechov. Za všetkým stoja pedagógovia s entuziazmom formovať vedomostne i ľudsky študentov.

Hodnotenie školy navonok je pre pedagógov i študentov zaväzujúce. Škola preto každým rokom hľadá možnosti vylepšovania práce, materiálno-technickej vybavenosti, humanizácie výučby a spolupráce s domácimi i zahraničnými lesníckymi, vzdelávacími i nelesníckymi subjektami. Videné, počuté, analyzované a využité v procese prípravy študentov je vkladom pre zveľaďovanie lesníckeho stredoškolského vzdelávania, hoci v sťažených ekonomických podmienkach.

Z uvedených údajov správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy vyplýva, že sa našej škole podarilo naplniť svoje poslanie v oblasti výchovy a vzdelávania žiakov.

Vypracoval: Ing. Fuchs Miroslav

V Prešove, 29. septembra 2007

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 10.10.2007