§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Spojená škola je zahrnutá do sústavy stredoškolských vzdelávacích inštitúcií a je integrálnou súčasťou školskej sústavy Slovenskej republiky.

Poslaním školy je poskytovať úplné stredné odborné vzdelanie, vychovávať kvalifikovaných odborníkov v odbore lesníctvo so širokým odborným profilom schopných samostatne riadiť základné organizačné jednotky v lesníckej praxi bez ohľadu na druh vlastníctva lesov a schopných poskytovať lesnícke služby pre štátne podniky a neštátne subjekty .

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 359

Počet tried: 15

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

Počet prihlásených žiakov na prijímacie skúšky: súčet 177/ počet dievčat 34

Počet žiakov prijatých bez prijímacej skúšky: súčet 143/ počet dievčat 33

Počet žiakov prijatých po úspešnom absolvovaní prijímacích skúšok: súčet ---/ počet dievčat ---

Počet zapísaných prvákov k 30.6. 2007: súčet 131 /počet dievčat 33

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.6.2007: súčet 128/ počet dievčat 33

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dosiahnutý študijný priemer žiakov školy je 2,48.

Organizačná zložka Stredná lesnícka škola 2,45.

Organizačná zložka Stredné odborné učilište lesnícke 2,67.

Organizačná zložka Učilište lesnícke 2,32.

Dochádzka žiakov

V školskom roku 2007/2008 bolo vymeškaných 36827 hodín, čo predstavuje 112,62 hod. na žiaka.

Z celkového počtu hodín bolo neospravedlnených 2114 hodín, čo predstavuje 6,48 neospravedlnenej hodiny na žiaka.

Organizačná zložka Stredná lesnícka škola mala 24152 vymeškaných hodín, čo predstavuje 105,01 na žiaka, neospravedlnených hodín bolo 500, čo predstavuje 2,17 na žiaka.

Organizačná zložka Stredné odborné učilište lesnícke malo spolu vymeškaných hodín 6375 hodín, čo predstavuje 199,22 na žiaka, neospravedlnených hodín bolo 409, čo predstavuje 12,78 na žiaka.

Organizačná zložka Učilište lesnícke malo spolu vymeškaných hodín 6300 hodín, čo predstavuje 98,43 na žiaka, neospravedlnených hodín bolo 1205, čo predstavuje 18,82 na žiaka.

Výsledky externých meraní

Štatistické spracovanie výsledkov maturitnej skúšky

Výsledky praktickej časti maturitnej skúšky

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Škola zabezpečuje vyučovanie v študijnom odbore 42-19-6 lesníctvo

so zameraním na lesnícku prevádzku , krajinnú ekológiu a lesnícke služby

a učebné odbory

- dvojročné

4579 000 lesná výroba č. 7167/1987-221 zo dňa 23.9.1987

3178 000 výroba konfekcie č.CD-2004-6570/28388-25:093; dňa 18.10.2004

- trojročné

4575 200 mechanizátor lesnej výroby č. 3701/1986-221 zo dňa 15.12.1990

Študijný odbor - nadstavbové štúdium

- dvojročné denné

4521 400 lesné hospodárstvo č. 4348/1993-32 zo dňa 18.8.1993

V študijnom odbore lesníctvo(4219600)

sa poskytuje žiakom odborná príprava pre jednotlivé druhy činností technicko-hospodárskych a riadiacich pracovníkov v lesnom hospodárstve, vykonávania robotníckych povolaní, samostatného podnikania a na ďalšie štúdium aj na vysokých školách. Žiaci získavajú široko profilované odborné vzdelanie a primerané všeobecné vzdelanie. Ťažiskom odborného vzdelávania v oblasti teoretickej i praktickej prípravy je základné učivo, ktoré úzko nadväzuje na zložku všeobecného vzdelávania. Určuje to aj charakter široko koncipovaného študijného odboru lesníctvo. Obsahom vzdelávania sú poznatky o zákonoch, zákonitostiach, javoch a faktoch, princípoch, o vzťahoch a súvislostiach, ich využívanie v praktických činnostiach a životných potrebách. Určité zameranie žiakov podľa spoločenskej a regionálnej potreby záujmov a schopností umožňuje učivo odborných zameraní a voliteľných predmetov.

Študijný odbor lesníctvo pripravuje absolventov ďalej pre vybrané náročné a vysoko intelektualizované robotnícke činnosti v lesnom hospodárstve alebo na vykonávanie odborných funkcií na vyšších organizačných jednotkách. Absolvent tohto študijného odboru je pripravený na vysokoškolské štúdium lesníctva i ďalších príbuzných odborov.

Teoretické poznatky sú žiakmi overované a prehlbované praktickým výcvikom v Školských lesoch Cemjata. Preprava žiakov je realizovaná vlastným autobusom. Školské lesy okrem množstva demonštračných objektov sú aj objektom výskumnej a pedagogickej činnosti učiteľov a žiakov.

V súčasnosti je predmetom výučby odbor štúdia lesníctvo so zameraním na lesnícku prevádzku (8 tried) a na krajinnú ekológiu (1 trieda 4. ročníka) formou 4- ročného denného štúdia, končiaci maturitnou skúškou. Od úrovne absolventov školy do veľkej miery závisí i úroveň lesníckych činností na východe Slovenskej republiky.

V učebnom odbore mechanizátor lesnej výroby (4575 200)

Absolvent učebného odboru mechanizátor lesnej výroby po ukončení prípravy vie posúdiť pracovisko a zvoliť správny pracovný postup na ťažbu dreva ručným náradím a motorovou pílou, na sústreďovanie dreva univerzálnym traktorom, na manipuláciu a odvoz dreva, na prácu v lesných škôlkach, na obnovu, pestovanie a ochranu lesa, na zber lesných semien v korunách stromov, čítať jednoduché strojnícke výkresy.

Absolvent ovláda bežnú údržbu a zoraďovanie ručného a mechanizovaného náradia pre pracovnú činnosť v pestovateľskej a ťažobnej činnosti, ovláda údržbu univerzálneho traktora a nákladného auta, jeho prívesných zariadení a závesného náradia na pestovateľské práce, sústreďovanie dreva, náradia a výstroja na zber plodov a semien a údržbu meracích pomôcok. Podľa konkrétnej pracovnej úlohy absolvent vie pripraviť ručné a mechanizované náradie na ťažbu dreva, univerzálny traktor a potrebné náradie na sústreďovanie a odvoz dreva, pre prácu v pestovateľskej činnosti, pomôcky na manipuláciu a druhovanie dreva a jednoduché ručné obrábanie dreva a kovov. Vie merať a označovať vyrobené drevo, merať a odhadovať hrúbku a výšku stojacich stromov, objem a hmotnosť sortimentu dreva, skládok a náklady dreva, odhadovať vzdialenosti, sklon a stav terénu, zhodnotiť kvalitu a množstvo vykonanej práce, rozpoznať chybné výrobky a škody na porastoch vzniknuté nesprávnym vykonávaním pracovnej činnosti.

V študijnom odbore lesné hospodárstvo (4521 400)

Absolvent teoreticky a prakticky ovláda činnosti pri výkone technicko hospodárskych činností v lesnom hospodárstve. V hlbokom rozsahu pozná domáce a introdukované dreviny, ich ekologický a biologický význam, väzby ekosystému, zásady pestovania drevín, charakteristiku porastových skladieb, zákonitosti výchovy a vývoja lesných porastov. Pozná základné a doplňujúce stanovištné rastliny. Má potrebný vedomostný rozsah o určovaní hmyzích škodcov, podmienky ich vývoja, kalamitné stavy, ovláda mechanickú, chemickú a biologickú ochranu porastov proti škodcom, pozná ostatné biotické škodlivé činitele. Pozná dendrológiu lesných drevín, spôsob ich šľachtenia, zásady semenárstva a škôlkarstva. Podrobne pozná špeciálnu lesnícku biológiu. Ovláda základy taxácie a geodézie, vie pracovať s príslušnou technikou. Pozná kategorizáciu pracovníkov lesného hospodárstva, ovláda špecifičnosť práce v rôznych odvetviach lesníckej činnosti. Pozná a ovláda stroje a zariadenia z oblasti pestovania, ťažby, približovania a dopravy, pozná technologické postupy prác. Dokáže riadiť, plánovať, organizovať a preberať všetky práce a úkony lesnej a pridruženej výroby. Pozná postupy hospodárskej úpravy lesov. Orientuje sa v lesnom pláne. Má potrebné vedomosti a schopnosti k výkonu funkcie samostatného lesného a poľovníckeho hospodára po predpísanej praxi a atestácii. Dokáže pracovať so zákonníkom práce a občianskoprávnym zákonníkom. Pozná základy psychológie, sociológie a ergonómie. Užívateľsky ovláda výpočtočtovú techniku. Vie sa orientovať v informačných systémoch.

V učebnom odbore lesná výroba (4579 000)

Absolvent po skončení prípravy v učebnom odbore a po úspešnom vykonaní záverečnej skúšky sa absolvent vie samostatne a správne orientovať na pracovisku a určiť pracovný postup na zbber semien a plodov znízkych stromov a zo zeme, na úpravu, uskladnenie, ošetrovanie a expedíciu semien a plodov, ručnú výrobu sadbového materiálu v lesných škôlkach, zostavovanie a úpravu povrchových zavlažovacích súprav v lesných škôlkach, ručnú prípravu a hnojenie pôdy v lesných škôlkach, ručnú prípravu pôdy, sadbu a sejbu pri obnove lesa, starostlivosti o lesné kultúry a nárasty, ochrane kultúr a nárastov, ručnom vyžínaní buriny a čalúnnickej trávy, výrobe a stavbe oploteniek, plotov a poľovníckych zariadení, pri ťažbe vianočných stromkoiv a porastov, kopaní priekop a údržbe turistických a poľovníckych chodníkov. Vie zvážiť a zvoliť správny pracovný postup vykonávania základných prác pri ručnom obrábaní dreva. Ovláda bežnú údržbu ručného náradia pre všetky uvedené práce, udržuje poriadok na pracovisku, dbá o dôsledné dodržiavanie bezpečnosti a hygieny práce, priebežne sa stará o biologický materiál /semená a sadenice/. Vie určiť akosť semien a sadeníc, hodnotiť množstvo a kvalitu vlastnej vykonanej práce, poznať chybný materiál a škody na porastoch a pôde zapríčinené nesprávnou pracovnou činnosťou. Vie iniciatívne a samostane posúdiť rôzne pracoviská a podľa špecifických podmienok určiť pracovný postup pri ručnom obrábaní pôdy , sadbe a sejbe, obnove lesa, starostlivosti o lesné kultúry a nárasty, ochrane lesných kultúr a nárastov.

V učebnom odbore výroba konfekcie (3178 000)

Absolvent tohto učebného odboru je odborný pracovník so základným odborným vzdelaním schopný zhotoviť celý jednoduchý výrobok, samostatne vykonávť jednoduché operácie pri výrobe odevov, bielizne a technickej konfekcie, vykonať jednoduché opravy odevov a bielizne, vie obsluhovať základné stroje v spájacom, tepelnotvarovacom a dokončovacom procese, vykonávať práce v sklade materiálu, drobnej prípravy a hotových výrobkov.

Má pre kvalifikovaný výkon potrebné všeobecné i odborné vzdelanie. Je schopný aplikovať odborné vedomosti a zručnosti pri výkone povolania (odbornej práci), je schopný pracovať v tíme.

Absolvent môže v oblasti ďalšieho rozvoja po úspešnom ukončení 9. ročníka ZŠ pokračovať v štúdiu v trojročnom učebnom odbore.

Absolvent dokáže vykonávať manipuláciu v sklade materiálu a drobnej prípravy, v sklade hotových výrobkov.

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Mimovyučovacie aktivity

SOČ

Školské kolo sa konalo 31.1.2008.

Súťažiaci prezentovali 4 práce v 3 odboroch:

v odbor 04 biológia

Analýza bresta horského Sokol (4. B)

konzultant Ing. Kostelník

v odbor 07 poľnohospodárstvo, lesné a vodné hospodárstvo

Chyby dreva so zameraním na nepravé jadro

Merva, Murgaš (4. A)

konzultant Ing. Kostelník

v odbor 14 učebné pomôcky

Miniarborétum Kvočka, Rybár (3. B)

konzultant Ing. Macej

Multimediálny atlas minerálov Jedinák (4. A)

Konzultant: Ing. Maňkoš

V obvodnom kole (29. 2. 2008)

sa umiestnili vo svojich kategóriách 3 práce do 3. miesta :

2. miesto odbor 14 Učebné pomôcky

Miniarborétum Kvočka, Rybár (3. B)

2. miesto odbor 07 poľnohospodárstvo, lesné a vodné hospodárstvo

Chyby dreva so zameraním na nepravé jadro

Merva, Murgaš (4. A)

bez umiestnenia postup odbor 04 biológia

Analýza bresta horského Sokol (4. B)

V krajskom kole (4. 4.2008) všetky 3 práce obsadili 2. miesto.

V celoštátnej prehliadke (24. - 26. 4. 2008) vo Zvolene všetky 3 práce obsadili umiestnenie do 3. miesta.

2. miesto Analýza bresta horského

3. miesta Miniarborétum

Chyby dreva so zameraním na nepravé jadro

Olympiáda v anglickom jazyku

Školské kolo sa konalo 18. 12. 2007. Zúčastnilo sa ho 24 žiakov 1. - 4. ročníka. Žiaci sa zúčastnili písomného testu, ktorý sa skladal z častí, ktoré obsahuje externá časť maturitnej skúšky z ANJ - počúvanie, čítanie a praktické používanie jazyka. Na základe výšky dosiahnutých percent najúspešnejší pristúpili k ústnej časti, v ktorej opisovali vizuálny podnet a diskutovali na danú tému. Umiestnenie :

1. miesto Murgaš Vlastimil 4. A

2. miesto Jedinák Erik 4. A

3. miesto Puškáš 4. B

Záujem žiakov o túto súťaž z roka na rok rastie a potešiteľným sa javí i fakt, že vedomosti žiakov sa zlepšujú.

Olympiáda v nemeckom jazyku

Školské kolo olympiády v NEJ prebehlo 17.12.2007.

Umiestnenie :

1. miesto Bodenlos Roland

2. miesto Mihok Július

3. miesto Pačay Roman

Na základe výsledkov školského kola postúpil do okresného kola (Evanjelické kolegiálne gymnázium v Prešove) žiak Bodenlos Roland . Obsadil 3. miesto.

•Medzinárodná matematická súťaž MATEMATICKÝ KLOKAN

Počet riešiteľov v rámci školy bol 30, úspešnými riešiteľmi bolo 14 žiakov.

Podmienkou úspešného riešiteľa bolo umiestnenie v prvých 20% riešiteľov.

Umiestnenie školy :

kategória K - O 16. miesto

kategória K - P 54. miesto

Umiestnenie žiakov :

1. ročník Šurkovský 31. - 41. miesto z 5923

Haščin 83. - 89. miesto

4. ročník Korenko 207. - 223. miesto z 3613 študentov.

Školské majstrovstvá Slovenska stredných škôl v orientačnom behu 27. - 28. 5. 2008

2. miesto žiak Sokol (1. B)

okresné kolo stredných škôl vo futbale

vedúci družstva Mgr. Šutran a Ing. Kostelník

Stredoškolská stolnotenisová liga

príprava družstva Mgr. Hevera

Futbalový turnaj domovov mládeže

2. miesto, príprava družstva p. Macko

Celoslovenské majstrovstvá v hre na lesnici

Z ďalších športových aktivít je potrebné spomenúť účasť družstiev našej školy v stredoškolskej lige v basketbale, taktiež na úrovni okresného kola .

Ďalšie aktivity :

KOŠICE

november 2007

škola bola spoluorganizátorom medzinárodnej prezentačno-predajnej výstavy Poľovníctvo - Lesníctvo, ktorá sa konala vo výstavných a konferenčných priestoroch Domu techniky ZSVTS v Košiciach

Deň otvorených dverí pre žiakov ZŠ a pre širokú verejnosť

- sprístupnenie priestorov školy a Domova mládeže

- ukážky výučby - otvorené vyučovacie hodiny

- prezentácia školy formou CD na každom poschodí školy

- miestnosť v ktorej si žiaci môžu otestovať svoje možnosti formou testov

prijímacích skúšok z minulých rokov

- záujem je najmä o sprístupnenie zbierok a preparátov školy

- prezentácia krúžkovej činnosti formou prostredníctvom časovo ohraničených blokov

- exkurzia na Školské lesy Cemjata - účelové zariadenie SLŠ

NIE DROGÁM !

škola organizovala už s tradíciou v spolupráci s Centrom voľného času postupové kolá súťažno-zábavného podujatia pre žiakov stredných škôl

Burza informácií Prešov

škola využila možnosť prezentácie

na prvýkrát organizovanej akcii určenej pre žiakov, navštevujúcich ZŠ a rodičov

Zapojenosť do projektov:

• Projekt Socrates Comenius

bol zameraný na bilaterálnu spoluprácu s francúzskou školou v Compiegne.

Podstatou bolo odborné lesnícke zameranie, ale samozrejme i umožnenie získania základov francúzskeho jazyka

(komunikačným jazykom je anglický jazyk).

• Projekt INFOVEK

cieľom je integrovanie informačných a komunikačných technológií do vzdelávania

čiastkové ciele : vybudovanie informačnej učebne,

napojenie školy na internet, spojené s využitím tohto média v pedagogickom procese

vštepiť žiakom návyky používať internet

• Projekt Škola podporujúca zdravie

Aktivity : Deň narcisov

- dobrovoľná finančná zbierka na podporu klinických, výskumných projektov, nákup prístrojového vybavenia, podporu detských onkologických pacientov, celonárodných programov,...

- 11. 4. 2008

- 20 dobrovoľníkov 3. ročníka

- vyzbieraná suma 25 740, - Sk

spolupráca s UNICEF Slovensko

Modrý gombík

- pomoc osirelým deťom v Ugande

- 19. - 25. 5. 2008

- 25 žiakov 2. a 3. ročníka

• Projekt Otvorená škola 2008

je zameraný na oblasť IKT

cieľom je zlepšiť podmienky prístupu učiteľov, žiakov a širokej verejnosti ku informačno-komunikačným technológiám v podmienkach školy sa zameriava na vytvorenie plnohodnotnej špecializovanej

multimediálnej učebne

• Projekt Jazykové laboratóriá 2008

cieľom projektu je vytvoriť špecializovanú multimediálnu učebňu na výučbu cudzích jazykov

projekt sa momentálne nachádza v štádiu schvaľovania MŠ SR

• Projekt Revitalizácia Domovov mládeže 2008

Cieľom projektu bolo skvalitniť podmienky žiakov bývajúcich v Domove mládeže. Projekt bol schválený a úspešne zrealizovaný.

• Projekt Revitalizácia školských knižníc 2008

Projekt zameraný na informatizáciu a obnovenie zariadenia školskej knižnice a doplnenie knižného fondu.

• Projekt Revitalizácia zariadení školského stravovania 2008

Cieľom projektu bolo obnovenie zariadenia školskej jedálne a následná informatizácia.

• Projekt Projekt Schulbrücke Europa

Cieľom projektu je nadviazať partnerstvá medzi školami štátov EU a spolupracovať na projektoch, ktoré prispejú k vytvoreniu spoločenstva medzi školami v rámci Európy.

V školskom roku 2007/2008 sa v škole realizovala inšpekčná činnosť formou tematickej inšpekcie, zameranej na kontrolu realizácie externej časti a písomnej formy internej časti maturitnej skúšky. Konala sa 11.03.2008. Z jej záverov vyplýva, že priebeh MATURITY 2008 bol bezproblémový, bez rušivých momentov. Prístup všetkých zainteresovaných bol zodpovedný a profesionálny. Škola zabezpečila organizačne celý priebeh externej časti a písomnej časti internej formy maturitnej skúšky v súlade s pokynmi vypracovanými Štátnym pedagogickým ústavom.

Z predchádzajúceho obdobia realizovanou bola tematická inšpekcia 29.9.2003

s cieľom :

I. zistiť úroveň vzdelávacích výsledkov vo vybraných predmetoch

II. získať základné informácie o stave a úrovni zavádzania a využívania

informačných technológií v škole

III. zistiť mieru pokračovania v povinnom štúdiu cudzích jazykov na dosiahnutej

úrovni pri prechode žiakov zo ZŠ na SŠ.

Výsledky slúžili ako podkladový materiál pre Správu o stave a úrovni výchovy a vzdelávania v školách a školských zariadeniach v SR v školskom roku 2003/2004 a

projekt KEGA Návrh koncepcie jazykovej politiky pre výučbu cudzích jazykov v základných a stredných školách.

Ďalšími realizovanými boli informatívne inšpekcie, vykonané 24.3.2003 a 17.4.2002, zamerané na sledovanie priebehu MONITOR-u 2003 a MONITOR-u 2002 v rámci overovania nového modelu maturitnej skúšky. Konštatovali veľmi dobrú úroveň organizačného zabezpečenia testovania.

Komplexná inšpekcia bola v škole vykonaná od 3.12.2001 do 7.12.2001.

Cieľ inšpekcie:

I. kontrola a hodnotenie kvality, podmienok riadenia, výchovy a vzdelávania a

úrovne výchovno-vzdelávacieho procesu v škole

II. kontrola stavu a úrovne zavádzania informačných technológií v škole

Zistenia ŠŠI boli nasledovné :

• vedenie školy má jasne stanovenú koncepciu výchovy a vzdelávania

vychádzajúcu z tradícií školy a regionálnych podmienok

• realizácia učebného plánu je v súlade s deklarovanými cieľmi, schválený

učebný plán a učebné osnovy sa dodržiavajú, vzdelávací program akceptuje

požiadavky trhu práce a regionálne potreby

• organizačná štruktúra a prevádzka školy umožňuje efektívne riadenie školy

• pracovný poriadok pre učiteľov a vnútorný poriadok pre žiakov sú kvalitne

spracované a akceptované

• je vytvorený účinný systém vnútornej kontroly

• uplatňuje sa prehľadný a účinný informačný systém

• dokumentácia školy je prehľadne a funkčne vedená na predpísaných

tlačivách v súlade s platnou legislatívou

• personálne, priestorové, materiálno-technické a psychohygienické podmienky

sú dobré

Priestorové podmienky školy

Kapacita školy 240

Komplex školy tvoria : budova školy

budova DM

školská jedáleň

telocvičňa s posilňovňou

Vyučovanie sa vykonáva v dvanástich učebniach,

z toho v piatich špecializovaných:

multifunkčná učebňa

jazyková učebňa

odborná učebňa na výučbu lesníckych predmetov

dve učebne informatiky.

Okrem štandardného vybavenia učební sú postupne jednotlivé učebne vybavené meotarmi,videom, postupne sa dopĺňajú o PC, k dispozícii sú notebook a dataprojektor. Vybavenie školy učebnými pomôckami je na dobrej úrovni.

Všešportový areál zahŕňa futbalové, volejbalové a basketbalové ihrisko, minifutbalové ihrisko s umelou trávou, tenisový kurt a atletickú dráhu.

Súčasťou školy je školské účelové zariadenie Školské lesy Cemjata.Školské lesy Cemjata s rozlohou 1218 ha v plnom rozsahu spĺňajú podmienky pre praktickú prípravu žiakov.

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

škola

od 1.9.2007 - 31.12.2007 5 024 000,- Sk

od 1. 1. 2008 - 31.8.2008 7 570 000,- Sk

spolu 12 594 000,- Sk

SOU:

od 1.9.2007 - 31.12.2007 3 401 000,- Sk

od 1. 1. 2008 - 31.8.2008 4 558 000,- Sk

spolu 7 959 000,- Sk

domov mládeže

od 1.9.2007 - 31.12.2007 2 095 000,- Sk

od 1. 1. 2008 - 31.8.2008 4 558 000,- Sk

spolu 6 257 000,- Sk

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

príjmy za školský rok 2007/2008 207 107, - Sk

- z týchto prostriedkov boli financované súťaže, podujatia, sčasti krúžková činnosť, medzinárodná soplupráca, boli zakúpené učebné pomôcky, odborná literatúra, odmeny pre žiakov, dosahujúcich výborné výsledky v prospechu a žiakom, ktorí vzorne reprezentovali školu.

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

celková suma za školský rok 2007/2008 tvorila čiastku 285 600,- Sk .

využitie: - materiálne vybavenie krúžkov

- zriadenie a zariadenie multifunkčnej učebne, slúžiacej na rozvoj

krúžkovej činnosti

- odmeny vedúcim krúžkov

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

finančné prostriedky za ubytovanie žiakov 593 600,- Sk, z toho:

od 1.9.2007 - 31.12.2007 256 400,- Sk

od 1. 1. 2008 - 31.8.2008 337 200,- Sk

všetky finančné prostriedky použité na úhradu nákladov na prevádzku DM

5. Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov

Z dôvodu všeobecného nedostatku rozpočtových prostriedkov a možnosti vytvárania doplnkových zdrojoch na financovanie položiek nezabezpečených rozpočtom škola od 1.1.1993 vykonáva podnikateľská činnosť. Je zdrojom finančných prostriedkov na zlepšenie materiálno-technického zabezpečenia školy.

Obsahom ekonomických aktivít sú kurzy na získanie vodičských preukazov na vedenie motocykla, osobného motorového vozidla a traktora pre žiakov školy, ale aj pre cudzích záujemcov.Škola organizuje školenia a kurzy z odboru lesníctva v rozsahu učebného plánu s právom vydávania certifikátov. Sú to kurzy na získanie odbornej spôsobilosti na obsluhu motorových píl a krovinorezov. V roku 2004 predmet podnikania bol rozšírený o ubytovacie a stravovacie služby.

Zisk vytvorený podnikateľskou činnosťou zabezpečuje škole finančné prostriedky na obnovu inventára domova mládeže a zakúpenie nových učebných pomôcok v zmysle platných predpisov upravujúcich podnikateľskú činnosť školy.

Škola sa snaží hľadať rôzne možnosti na zlepšenie vybavenia školy. Medzi takéto možnosti patrí zapojenie školy do projektov EÚ, získanie grantov a sponzorských darov.

Strategické ciele školy:

1. Vychádzať z tradície školy a skvalitniť výchovno-vzdelávací proces a

výchovné pôsobenie školy.

2. Zabezpečiť vysokú odbornosť pedagogického zboru a vytvoriť efektívne

pôsobiace motivačné prostredie.

3. Napriek demografickým prognózam a konkurenčnému prostrediu stabilizovať

v nasledujúcich rokoch počet žiakov školy.

4. Budovať školu ako "otvorený systém" schopný počúvať hlasy zvonku a

efektívne komunikovať s vonkajším prostredím.

5. Zaviesť IKT do edukačného procesu.

Úlohy stanovené na školský rok 2007/2008:

•predchádzanie negatívnym javom záškoláctva, vandalizmu a iným protispoločenským javom

•sústavné a pravidelné vyhodnocovanie študijných výsledkov a absencie

•vyžadovanie dodržiavania vnútorného poriadku školy a iných školských predpisov

•sústavný kontakt s rodičmi

•opatrenia v triednych kolektívoch

•individuálne pôsobenie na žiakov v záujme obmedzenia nežiaducich javov v školskom prostredí

•venovanie zvýšenej pozornosti slabšie prospievajúcim žiakom individuálnym prístupom, včasnou informáciou triednych učiteľov a rodičov

•v záujme motivácie a podchycovania talentovaných žiakov rozšírenie , organizačné a vecné zlepšovanie rôznych školských a mimoškolských súťaží a prezentácií

Formulácia dlhodobých strategických cieľov:

Hlavným strategickým cieľom je zefektívnenie činnosti a zvýšenie konkurenčnej schopnosti školy v oblasti stredoškolského vzdelávania. Na zabezpečenie tejto prosperity a výhody na trhu vzdelávania je nevyhnutné dosiahnuť splnenie nasledujúcich čiastkových cieľov:

•upevniť pozíciu na rozširujúcom sa trhu vzdelávania,

•upevniť získané nadregionálne dominantné postavenie,

•zvyšovať využiteľnosť kapacít, čo predpokladá získanie dostatočného počtu záujemcov o štúdium na škole,

•dôraz klásť na motiváciu žiakov, snažiť sa organizovať vyučovací proces ako tvorivý dialóg,

•vo výchovno-vzdelávacej činnosti pri rešpektovaní Národného programu výchovy a vzdelávania snažiť sa dosiahnuť, aby náš absolvent bol adaptabilný, flexibilný, rozmýšľajúci, komunikatívny, pripravený na celoživotné vzdelávanie,

•zamerať sa na získanie poznatkov a zručností potrebných na stredné a malé podnikanie aj prostredníctvom zapájania sa do programov Leonardo a pod. a študentov pripravovať na jednotný európsky trh,

•viac investovať do ľudských zdrojov,

•zabezpečiť spokojnosť zamestnancov vytvorením vhodných pracovných podmienok, upraviť právomoci a zodpovednosti v rámci organizačnej štruktúry a skvalitniť prácu zamestnancov s cieľom dosiahnuť maximálnu spokojnosť zákazníkov - žiakov školy,

•byť otvorený svetu (medzinárodná spolupráca),

•výnimočnosť lesníckeho povolania a jeho významu pre životné prostredie dostať do povedomia laickej verejnosti vhodnou prezentáciou školy a dobrým imidžom školy.

Formulácia stratégie:

Našou úlohou bolo rozpracovať marketingovú stratégiu, pomocou ktorej škola dosiahne na trhu úspech.

Potreba podnikovej stratégie vyplýva priamo zo sily konkurencie a zo skutočnosti, že zdroje, ktoré máme k dispozícii na porazenie konkurencie, sú obmedzené. Preto sa škola na základe analýz musí rozhodnúť, aké cesty a nástroje použije.

Cieľom stratégie je využiť silné stránky školy, prekryť slabé alebo ich pretvoriť na silné a zároveň využiť príležitosti a vyhnúť sa hrozbám z okolia.

Jednou z možností je stratégia výnimočnosti. Pri presadzovaní stratégie výnimočnosti sa škola značne odlišuje od svojej konkurencie. Poskytuje stredoškolské vzdelanie, ktoré v súčasnosti na území východoslovenského regiónu neposkytuje žiadna stredná odborná škola. Na území Slovenska sú len tri stredné lesnícke školy, ktoré si v boji o študenta navzájom nekonkurujú. Podmienkou prijatia do školy je preukázanie zdravotných predpokladov k takémuto druhu štúdia.

Výnimočnosť školy podčiarkujú aj jej ďalšie aktivity na úseku vzdelávania. Škola poskytuje kurzy na získanie ďalších kvalifikácii, ktoré už boli spomenuté vyššie. V súvislosti s chystanou transformáciou štátnych lesov škola posilní svoje postavenie organizovaním kurzov zameraných na služby v lesnom hospodárstve, ktoré sú určené nielen pre žiakov a absolventov školy.

Silné stránky

a/ poloha školy

b/ medzinárodné kontakty (Česká republika, Poľsko, Rakúsko, Slovinsko)

c/ odborná prax vykonávaná v zahraničí

d/ tradície školy

e/ nadregionálny charakter

f/ medzinárodné aktivity školy

g/ akceptácia požiadaviek trhu práce a regionálnych potrieb

h/ vlastné priestory školy

i/ obrovský ľudský potenciál (v podobe kvalifikovaných zamestnancov)

j/ vlastná telocvičňa a všešportový areál

k/ domov mládeže pre žiakov zo vzdialenejších miest a obcí, školská jedáleň

l/ vybavené odborné učebne (učebňa informatiky, učebňa na výuku vedenia motorových vozidiel)

m/ realizácia praktického vyučovania v účelovom zariadení Školských lesov Cemjata

n/ záujem o školu pri voľbe strednej školy

o/ záujem žiakov o mimoškolské aktivity

p/ podnikateľská činnosť školy

r/ orientácia vedenia školy v školskej legislatíve

s/ koncepčnosť zámerov vedenia školy

t/ vytváranie podmienok na pestovanie pocitu spolupatričnosti a hrdosti na školu

a budúce povolanie

Slabé stránky

a/ financovanie školy a školstva všeobecne

b/ prestárly inventár domova mládeže

c/ nízky stupeň uvedomelosti žiakov pri dodržiavaní čistoty, poriadku a ochrany školského majetku

d/ absencia učiteľov a žiakov pri spolurozhodovaní o koncepčných otázkach

e/ nízky hygienický štandard

f/ pretrvávajúci problém fajčenia u žiakov

g/ nízky stupeň právneho vedomia

Príležitosti

a/ možnosti humanizácie výučby

b/ možnosti užšej spolupráce s lesníckymi i nelesníckymi subjektami doma i v zahraničí

c/ možnosti spolupráce s domácimi i zahraničnými vzdelávacími subjektami

(výmenné pobyty žiakov družobných škôl)

Ohrozenia

a/ klesajúca populačná krivka a prognózy demografického vývoja (možný pokles počtu uchádzačov o štúdium)

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Rodičovské združenie v prvom rade veľmi úzko spolupracovalo so všetkými pedagogickými a výchovnými pracovníkmi školy pri výchove a vzdelávaní žiakov. Svoju pozornosť zameralo hlavne na tieto úlohy:

1. Pomáhať pri výchove žiakov mimo vyučovania, pri organizovaní športových a jazykových súťaží, olympiád, krúžkov, exkurzií, maturitných skúšok a stužkových slávností.

2. Spolupracovať pri technickom vybavení školy, nákupe odbornej literatúry a využívaní audiovizuálnej techniky podľa svojich možností.

3. Rodičovská rada bude aktívne spolupracovať s rodičmi žiakov a školou pri odhaľovaní všetkých negatívnych javov v správaní sa žiakov v škole, DM aj mimo školy.

4. Rodičia budú aktívne spolupracovať v potieraní fajčenia, alkoholizmu, drog a iných škodlivých návykov.

Uvedené rámcové úlohy sa zabezpečovali plnením časového a obsahového plánu rodičovského združenia, triednych schôdzok a zasadnutí rodičovskej rady.

Škola dosahuje v pedagogickej praxi i mimoškolskej činnosti veľa významných úspechov. Za všetkým stoja pedagógovia s entuziazmom formovať vedomostne i ľudsky študentov.

Hodnotenie školy navonok je pre pedagógov i študentov zaväzujúce. Škola preto každým rokom hľadá možnosti vylepšovania práce, materiálno-technickej vybavenosti, humanizácie výučby a spolupráce s domácimi i zahraničnými lesníckymi, vzdelávacími i nelesníckymi subjektami. Videné, počuté, analyzované a využité v procese prípravy študentov je vkladom pre zveľaďovanie lesníckeho stredoškolského vzdelávania, hoci v sťažených ekonomických podmienkach.

Z uvedených údajov správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy vyplýva, že sa našej škole podarilo naplniť svoje poslanie v oblasti výchovy a vzdelávania žiakov.

Vypracoval: Ing. Fuchs Miroslav

V Prešove, 30. septembra 2008